贊成觀點
 

　　1、家長關(guān)心孩子在幼兒園是否有安全保障，在園中學(xué)習(xí)、生活與表現(xiàn)情況好不好，等等。

　　2、家長觀看能對老師的工作起到監(jiān)督的作用，這樣能促使老師更認真、更規(guī)范地教學(xué)。

　　3、家長觀看能對孩子的表現(xiàn)起到促進作用，比如孩子舉手回答問題沒有？有沒有調(diào)皮？活動時跟其他小朋友有沒有互動？等等。

　　4、眼見為實，家長感到更加放心。

反對觀點
　

　　1、視頻監(jiān)控雖然方便了家長掌握孩子的情況，但分分秒秒都盯著孩子，會對孩子心理造成不良影響。幼兒成長是一個習(xí)慣慢慢養(yǎng)成、個性慢慢形成的過程。孩子知道父母隨時可能在看自己，就會約束自己的行為，心靈受到壓抑和束縛，純真天性被慢慢扼殺，不利孩子自由成長。孩子如果知道自己時刻處在監(jiān)控之下，反而不敢大膽表現(xiàn)。

　　2、孩子在學(xué)習(xí)成長中，難免會有不對、不當(dāng)、失誤、過錯等行為，如果公開與傳播，就干擾與侵犯孩子的隱私，造成家庭、社會的不良影響，嚴(yán)重的會傷害孩子，甚至毀了孩子的童年，影響一生，后果嚴(yán)重、惡劣。這不是駭人聽聞，而是真實客觀的現(xiàn)實。

　　3、可能剛?cè)雸@的寶寶關(guān)系不大，中大班就不一樣了，孩子會感覺到家長對老師的不信任，對幼兒園的不信任，而這種人和人之間的不信任，會給孩子心理發(fā)展埋下一顆不良的種子。

　　4、老師們感到了很大壓力。誰愿意在工作時被無數(shù)雙眼睛分分秒秒地盯著呢？這種“透明人”待遇，有違教育規(guī)律，直接影響老師的教育教學(xué)。

　　5、老師面對的是天真爛漫、但又不太懂事的孩子，有時候僅僅靠鼓勵表揚并不能解決問題，在行為或者是非問題上，老師難免批評、教育孩子。家長如果看到孩子被批評，光心疼孩子就會對老師產(chǎn)生怨言。

　　6、老師為了保持好形象，為了應(yīng)付鏡頭，為了在攝像頭下表現(xiàn)得和藹可親，上課變成像在演戲，時刻保持微笑。為了避免不必要的麻煩，實時監(jiān)控會逼使老師在某些教育契機出現(xiàn)時犧牲孩子的發(fā)展機會，選擇最安全、最穩(wěn)妥、最保守的辦法去應(yīng)對孩子的行為，解決問題。

　　7、攝像頭的覆蓋也有盲點，如果老師的師德真的有問題，完全可以規(guī)避監(jiān)控，當(dāng)面一套，背后一套。管理老師不能靠視頻監(jiān)控，更需要嚴(yán)格的監(jiān)察機制、人性化的管理手段。

　　8、實時監(jiān)控的鏡頭不一定近人意，比如：為什么她的孩子是正面鏡頭、側(cè)面鏡頭，我的孩子是背面鏡頭？引起無謂的情緒與意見，甚至糾紛。

　　9、實時監(jiān)控會引導(dǎo)老師為了迎合家長而在不知不覺中改變教學(xué)方式，課堂上，該說的不敢說了，也不敢批評孩子了，讓人高興、隨行就市的應(yīng)付教育達不到很好的教學(xué)目的，直接導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。

　　10、家長在監(jiān)控視頻中看到的鏡頭往往不能反映班級活動的全部，容易出現(xiàn)斷章取義、片面判斷的現(xiàn)象，干擾教師的正常教學(xué)。

　　11、部分家長有保護孩子不過度暴露在鏡頭下的需要，特別是作為社會公眾人物的家長，這部分家長的需要理應(yīng)得到尊重。

建議

　　1、幼兒教育是一個靜待花開的過程，尊重兒童，保護兒童的隱私，給孩子們一個自由成長的空間與環(huán)境。

　　2、有一句話說得好，所有的愛都是為了在一起，只有一種愛是為了分離，那就是家長對孩子的愛。孩子在逐漸長大，走向社會，家長應(yīng)處理好跟孩子之間情感的分離，逐漸放手。

 　　3、多一點寬容與理解，多一點信任與人性化，無論什么幼兒園，都面臨孩子小、孩子多的困惑，老師難免有照顧不到的地方，老師應(yīng)該和家長主動溝通交流，取得家長的理解和配合，家園共育才能取得好的效果。

　　4、不能采用實時監(jiān)控老師，做教師是良心活。教師也應(yīng)得到尊重與愛撫。換位思考，誰愿意自己的辦公室安裝攝像頭并且實時監(jiān)控呢？還是應(yīng)該多信任、多溝通。

　　5、當(dāng)幼兒園通過開放實時監(jiān)控來作為獲取家長信任的手段時，就已經(jīng)等同于放棄了作為教育人的底線，是教育本身的退步，這反而是危險的。

　　6、家長選擇提供實時監(jiān)控的園所時，需慎之又慎！